走进“金钥匙”

育人为本，德育先行，学生为先。              ——题记

一进入学校，首先学校的教育理念就映入眼帘。在正式进入实小之前，我想，我是非常忐忑的。那时我还是以竞聘者的身份，学生的身份进入这个学校的，我很愧疚，因为我真的之前很不了解实小。只是自己喜欢教师这份职业而前来竞聘。但同时我又是欢喜的，因为我有足够的耐心和信心来了解学校以及让自己融入这个大家庭中。对，现如今，我，我们都是实小的一份子，是一家人。

在竞聘的过程中，并不是井井有条，信心百倍的参加考试，反而有一些慌张和不安。好在在自己的努力和评委的认可下成功进入了学校，成为了一名正式的教师。

在竞聘中匆匆而过接着就是参加为期三天教师培训了。这对于我而言很新鲜，因为以前都是以学生的身份来听课。而现在是以教师的身份来学习如何做一名好教师，优秀的教师。培训的过程中得到了很多感悟，这些都加深了我对教师工作，班主任工作的认识，也坚定了自己想认真在教师事业上的信心。，以孩子为主体，以自己为主导。我记得第一天下午是湖北科技学院的老师给我们培训，他提出的第一个问题还使我记忆犹新。“我是谁”“我应该是谁”“我应该发展什么”“我如何发展的更好”。我一听到这个问题我第一反应就是，我于家庭而言首先是儿女，于学校而言是学生，与社会而言是一名普通的公民。然而现在，我的身份发生了转换，我是一名教师了。教师的所在就是教书育人。更深一些的来说就是传道、授业、解惑，是我们的责任。社会对我们的期待是学识渊博，清高不俗，勤勉向上，道德楷模，当然教师应当如此，只是我们做的还不够完善，我们应当更尽力的去做得更好。在我眼里看来，教师广义来说是一切能传授你知识的人。俗话说：三人行必有我师。这话就是，无论对方如何身上都有值得你去学习的地方。

而另一个培训话题也让我深受感动，就是作为老师的职业幸福感。作为一名教师，三尺讲台，轻飘一身白雪，口若悬河，迎来学生斗趣。从平凡的日常教学工作中感受生活，享受生活。当前，教师面临的压力很大，以至于一部分教师产生了职业倦怠，而一般意义上的培训，尽管也有助于促进教师的专业成长，但却解决不了职业幸福感这一问题。因此，在思考如何促进教师的专业成长加强师德建设时，要贴近教师生活，把在关注教师专业成长时，除了强调教育理念、专业知识、教学技能等等之外，更要培养教师具有积极向上的生活信念，乐观开朗的生活态度，科学健康的生活方式，高雅的生活情趣。只有这样，教师才会从平凡的日常教学工作中感受生活，享受生活，获得职业幸福感。教师要脱离功利性去看幸福感。现在有些教师把学生当成摇钱树，向学生卖书，向学生家长要物，借辅导学生向家长要钱要权，这些能使教师幸福吗？教师职业有特殊性，也只有教师能有职业的幸福感。教师付出的是爱，得到的是爱的回报，有时会是即时的，但有时会有一点滞后。记得老教育家吕型伟讲的一件事。一年，他到北京，想见一下几个学生。结果来了很多学生，有部长、有教授、有将军等。吕型伟先生感慨：“谁能一个电话，招来一百多人？教师是天底下最幸福的人。”。因此，教师要脱离功利性去看幸福感。
     教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。十三年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛——走近学生，就是完善生命。教师的快乐，来自学生，感受教师职业的真谛，满足了，得到了，快乐着，幸福着。幸福就在你的眼前，只要留心去发现。